Hoy investigaremos los €

Dónde encontrar el recurso:

Los billetes


Requisitos:Flash Player, desactivación de elementos emergentes. La aplicación puede jugarse online.

Destinatarios: alumnos a partir de 4º curso de EP.
 
Contenidos:

• Las tablas de multiplicar.
•  Los billetes y sus características.
• Conteo de billetes.
• Problemas de dinero. 

Objetivos:

• Conocer las características de los billetes.
• Hacer un uso eficiente de la cantidad de billetes para ciertas cantidades.
• Resolver problemas de la vida diaria.

Descripción del recurso: El recurso te realiza siete pregunta. El alumno debe arrastrar la respuesta correcta al cuadrado azul. Si ha arrastrado la respuesta correcta, esta desaparecerá, si la respuesta no ha sido la correcta volverá a si posición inicial. Y el alumno podra volver ha arrastrar la respuesta que crea que sea la correcta hasta el cuadrado azul.


Propuesta de aplicación en el aula: Para el uso del recurso los alumnos deben tener unos conocimietos mínimos con los billetes. En su uso se ayuda a la ampliación de conocimientos y al razonamiento para el uso de billetes en el furuto.

 

Hoy practicaremos el M.C.M y el M.C.D

Dónde encontrar el recurso:

¿Podremos contra los monstros?

Requisitos: Flash Player, desactivación de elementos emergentes. La aplicación puede jugarse online.

Destinatarios: Alumnos a partir de 6º de EP.

 

Contenidos:

• Tablas de multiplicar.
• Múltiplos y divisores de un número.
• Máximo común múltiplo de un número.
• Mínimo común múltiplo de un número. 

Objetivos:

• Identificar los múltiplos de un número.
• Hallar todos los divisores de un número.
• Aplicar los criterios de divisibilidad.

Descripción del recurso: El recurso nos muestra una casa del terror. En inglés nos explica si ante los números expuestos tenemos que encontrar su M.C.M o M.C.D. Con el uso del ratón seleccionaran el número que creamos que es correcto. Mediante el sonido y los mensajes que nos muestras conocerán

si han acertado o no. En la parte superior izquierda se irá mostrando su puntuación. Cada vez que se completa una pantalla correctamente, se inicia un juego en el que el alumno debe atrapar a los diferentes personajes en un tiempo determinado.

Propuesta de aplicación en el aula: Se propone el uso de la aplicación para la ejercitación de ambos contenidos cuando los alumnos los estén tratando en el aula. Es un recurso ameno y que puede ayudar a su correcta consolidación.

 

En este caso nos vamos a centrar en las restas...

 

Dónde encontrar el recurso:

¿A quién le repartiremos la pizza?

Requisitos: Flash Player, desactivación de elementos emergentes. La aplicación puede jugarse online.

 

Destinatarios: Niños de primer curso de primaria.

 

Contenidos:

• Numeración y conteo.
• Restas sin llevada.
• Atención selectiva.
• Autocontrol.
  
  

Objetivos: práctica de la resta, atención y correcta selección.

Descripción del recurso: El recurso presenta a un ratón como camarero. En una pizzería, las pizzas deberán ser entregadas a la mesa correspondiente, para averiguar qué mesa se corresponde, resolveremos la resta. En la parte inferior derecha están indicados los aciertos y errores que el alumno ha realizado. Cuando se han realizado 20 operaciones el juego ha terminado, y da la opción al alumno a realizar su propia pizza.

Propuesta de aplicación en el aula: La aplicación se debe utilizar una vez los niños tengan claro el concepto de resta. Haremos referencia a las instrucciones a los alumnos, antes de la realización, para que no tengan dudas, realizando alguna actividad de prueba, para que vean cuando les avisa que han fallado y que han acertado. 

Por último, a modo de sorpresa, realizarán ellos mismos sus propias pizzas.