¡Buenas tardes!

Tras introducirnos esta semana en la respiración y sistema digestivo, hoy lunes trabajaremos el sistema digestivo. Para ello realizaremos diferentes actividades para conocer el camino que lleva a cabo la comida desde que entra por nuestra boca hasta que es convertido en heces y depositado por cada uno de nosotros y todos los elementos y órganos que intervienen en dicho proceso.

La actividad estará divida en diferentes partes que serán detalladas a continuación:



¡¡VIAJAMOS POR NUESTRO CUERPO!!
 
En primer lugar, visualizaréis el siguiente vídeo en el que se realiza un recorrido por el sistema digestivo. Dando respuesta a las siguientes preguntas. La finalidad de las preguntas es que tengan conciencia de la higiene y de mantener una alimentación sana para ayudar al buen funcionamiento del sistema digestivo.


¿Qué hacemos para cuidar la higiene en la digestión?
¿Que se encarga de destruir los alimentos?
¿Qué es la esofagitis?
¿Qué hormonas segrega el páncreas?
¿Que causan los cálculos biliares perjudiciales?
¿A qué son causadas las hemorroides?




Material: Vídeo sistema digestivo
Momento y lugar realización: En casa durante la tarde del lunes.



NUESTRO CUERPO POR DENTRO

Tras visualizar en casa cada una de las partes donde se lleva a cabo el sistema digestivo y conocer el proceso es importante familiarizarse con cada uno de los órganos que la llevan a cabo y que mejor manera que lo vean desde su propio cuerpo y el de sus compañeros.

Para ello, haremos uso de la app Magic T-shirt, en esta tras disponer una hoja con la imagen de un esternón y las costillas superiores.
 Los alumnos se colocarán por parejas, uno se colocara la imagen en su esternón y su compañero podrá observar sus órganos, leer sus nombres y la explicación de estos.

Tras reconocer la ubicación de cada uno de los órganos con la aplicación de realidad aumentada, los alumnos individualmente, precederán a plasmarlo en una imagen que representa el cuerpo humano para intentar localizarlos de nuevo. Se detallarán los siguientes:

A- Boca
B- Glándulas salivales
C-Hígado
D- Vesícula biliar
E- Estómago
F- Páncreas
G- Intestino grueso
H- Intestino delgado
I- Apéndice
J- Recto
K- Ano

 A los alumnos se les presentará una imagen como la presente y deberán colocar la letra indicada según corresponda el nombre indicado. 


Material: tableta con aplicación Magic T-shirt, imagen con esternón y costillas superiores para actividad uno. Imagen con los órganos por completar para la segunda actividad. 
Lugar realización: En el aula ordinaria.



 REFRESCAMOS LA MEMORIA
 Las actividades han sido dinámicas y habrán ayudado a un aprendizaje significativo por parte de los alumnos, pero es importante que ellos conozcan cuales han sido los conocimientos que han consolidado, para ello se realizara un kahoot. La valoración de los alumnos en estas actividades no se basará solo en esta última sino en el transcurso de aprendizaje que ha llevado a cabo.

Material: Kahoot
Lugar realización: En el aula ordinaria.


Maria del Carmen Ferrando Bataller

Hoy investigaremos los €

Dónde encontrar el recurso:

Los billetes


Requisitos:Flash Player, desactivación de elementos emergentes. La aplicación puede jugarse online.

Destinatarios: alumnos a partir de 4º curso de EP.
 
Contenidos:

• Las tablas de multiplicar.
•  Los billetes y sus características.
• Conteo de billetes.
• Problemas de dinero. 

Objetivos:

• Conocer las características de los billetes.
• Hacer un uso eficiente de la cantidad de billetes para ciertas cantidades.
• Resolver problemas de la vida diaria.

Descripción del recurso: El recurso te realiza siete pregunta. El alumno debe arrastrar la respuesta correcta al cuadrado azul. Si ha arrastrado la respuesta correcta, esta desaparecerá, si la respuesta no ha sido la correcta volverá a si posición inicial. Y el alumno podra volver ha arrastrar la respuesta que crea que sea la correcta hasta el cuadrado azul.


Propuesta de aplicación en el aula: Para el uso del recurso los alumnos deben tener unos conocimietos mínimos con los billetes. En su uso se ayuda a la ampliación de conocimientos y al razonamiento para el uso de billetes en el furuto.

 

Hoy practicaremos el M.C.M y el M.C.D

Dónde encontrar el recurso:

¿Podremos contra los monstros?

Requisitos: Flash Player, desactivación de elementos emergentes. La aplicación puede jugarse online.

Destinatarios: Alumnos a partir de 6º de EP.

 

Contenidos:

• Tablas de multiplicar.
• Múltiplos y divisores de un número.
• Máximo común múltiplo de un número.
• Mínimo común múltiplo de un número. 

Objetivos:

• Identificar los múltiplos de un número.
• Hallar todos los divisores de un número.
• Aplicar los criterios de divisibilidad.

Descripción del recurso: El recurso nos muestra una casa del terror. En inglés nos explica si ante los números expuestos tenemos que encontrar su M.C.M o M.C.D. Con el uso del ratón seleccionaran el número que creamos que es correcto. Mediante el sonido y los mensajes que nos muestras conocerán

si han acertado o no. En la parte superior izquierda se irá mostrando su puntuación. Cada vez que se completa una pantalla correctamente, se inicia un juego en el que el alumno debe atrapar a los diferentes personajes en un tiempo determinado.

Propuesta de aplicación en el aula: Se propone el uso de la aplicación para la ejercitación de ambos contenidos cuando los alumnos los estén tratando en el aula. Es un recurso ameno y que puede ayudar a su correcta consolidación.

 

En este caso nos vamos a centrar en las restas...

 

Dónde encontrar el recurso:

¿A quién le repartiremos la pizza?

Requisitos: Flash Player, desactivación de elementos emergentes. La aplicación puede jugarse online.

 

Destinatarios: Niños de primer curso de primaria.

 

Contenidos:

• Numeración y conteo.
• Restas sin llevada.
• Atención selectiva.
• Autocontrol.
  
  

Objetivos: práctica de la resta, atención y correcta selección.

Descripción del recurso: El recurso presenta a un ratón como camarero. En una pizzería, las pizzas deberán ser entregadas a la mesa correspondiente, para averiguar qué mesa se corresponde, resolveremos la resta. En la parte inferior derecha están indicados los aciertos y errores que el alumno ha realizado. Cuando se han realizado 20 operaciones el juego ha terminado, y da la opción al alumno a realizar su propia pizza.

Propuesta de aplicación en el aula: La aplicación se debe utilizar una vez los niños tengan claro el concepto de resta. Haremos referencia a las instrucciones a los alumnos, antes de la realización, para que no tengan dudas, realizando alguna actividad de prueba, para que vean cuando les avisa que han fallado y que han acertado. 

Por último, a modo de sorpresa, realizarán ellos mismos sus propias pizzas.